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教育的失败：学生打老师

教育的失败：学生打老师-月光博客

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　　猫扑大杂烩：高中生欺辱年迈教师

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　　海淀艺术职业学校贴吧

　　海淀艺术职业学校留言本

 中国共产党党员、第十届全国人大代表、江苏省科学技术协会主席、中国工程院院
士、东南大学原校长（副部长级）、著名科学家、教育家顾冠群同志因病于二〇〇七年五月二十六日十八时四十七分不幸逝世，享年67岁。
　　顾冠群同志1940年1月出生于江苏省常州市。1956年9月考入南京航空学院；1957年
转至南京工学院学习，1962年南京工学院自动控制系计算技术专业毕业后留校任教至今。
历任计算机网络和通信研究室主任、计算机科学与工程系主任、东南大学副校长、校长、
第九、十届全国人大代表、江苏省科学技术协会第四、五、六届副主席、第七届主席、
国家“863”高技术计划自动化领域CIMS主题第一、二、四届专家组成员和第三届自动化
领域专家委员、国家重点基础研究发展规划（973）专家顾问组成员、国家信息化专家咨
询委员会成员等职务。1997年当选中国工程院院士，1997年10月至2006年6月任东南大学校长。

见过顾校长几次，感觉是非常和蔼的老者，没想到这么快就离开了我们！

1.请看视频

2.这是他们学校的百度贴吧,近日被攻陷了.

http://post.baidu.com/f?z=0&ct=318767104&lm=11&sc=0&rn=50&tn=baiduKeywordSearch&rs3=0&rs4=0&word=%BA%A3%D2%D5&pn=0

贴吧有人貌似找出视频人渣主角的名字了
　　高一(5)班 于悦 郭旭的QQ373025284

3.北京海淀艺术学校介绍（这学校算是红了，明年估计一个人都招不到，谁会让孩子去这样的学校）

　　　　　北京市海淀区艺术职业学校于八十年代初期创办职业教育，九十年代初期被批准为北京市首批省部级重点职业中专学校。
　　　　　　北京市海淀区艺术职业学校现分为南、北校区和小西天分校三个办学地点，占地面积2.8万平方米。
　　　　　　【北校区】：原海淀区艺术职业学校，北三环西路四号，（蓟门桥、大学生体育馆对面），大钟寺向东500米路南。
　　　　　　【南校区】：(原海淀区旅游职业学校)海淀区景王坟甲3号，甘家口国家建设部大院内。
　　　　　　【小西天分校】：新外大街小西天牌楼向西。海淀区志强园11号楼北侧。
　　　　　　学校现代化教学设施完备。有计算机教室、多媒体教室、语音教室、电子阅览室、电子备课室、闭路电视演播制作系统、专业琴楼、美术画室、美术专用机房、舞蹈练功厅、形体房、多功能排演厅、阶梯教室、模拟客房、模拟中、西餐厅等以及能适应各行业要求，能满足饭店服务与管理、旅游服务与管理、计算机应用、商务英语、影视、多媒体艺术、音乐等各专业所需要的高档次的专业设施，一应俱全。
　　　　　　教学设备先进，有教学楼、美术楼、琴楼、综合楼、学生宿舍楼等。学校师资雄厚、人才汇集，有专业课获北京市一等奖的优秀教师和优秀班主任；有全国先进教育工作者；有世界华人名画展奖牌获得者。
　　　　　　各级领导、专家经常来我校指导工作。前国务院副总理李岚清同志，老红军孙毅将军，著名导演谢添、于洋，著名指挥家秋里、谭利华、杨宏年，著名钢琴家周广仁，著名舞蹈专家贾作光，著名画家付家宝，著名书法家苏适，著名声乐教授金铁林等，曾先后来我校视查、指导工作，向师生教授专业知识，对我校的发展和成长起了至关重要的作用。
前国务院副总理李岚清来校视查指导工作
　　　　　　我校学生多次在市区钢琴、声乐、美术、舞蹈、影视表演等重大比赛中获一等奖。并先后参加了亚运会开幕式大型团体演出、中央电视台的春节联欢会、国际石油大会开幕式演出、文化部、中宣部、中国文联等多家单位在人民大会堂组织的“爱我中华，新建家园”赈灾义演。作为对外开放的窗口学校，我校先后接待了来自世界20多个国家和地区的友好人士的参观访问。
　　　　　　学校现设专业有：美术（包括普通美术、电脑绘画、室内外设计），音乐，舞蹈，幼儿艺术教育，影视（包括影视表演、影视摄导、影视美化等），旅游服务管理，饭店服务管理，计算机应用，商务英语，以及今年新开设的多媒体艺术设计和影视数字动画专业。
　　　　　　海淀艺术职业学校热情欢迎青年朋友们在这片沃土上托起初升的太阳、奏响高昂的乐章、描绘绚丽的彩画、编织美好的希望。

4.评论：纯粹是人渣，不是人的人渣，丢学生的脸，丢中国人的脸！

在新语丝看到的和顾冠群有关的言论

来自：新语丝

    马太效应（Matthew Effect），是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。名字来自于圣经马太福音中的一则寓言。

《新约·马太福音》里记载：

    一个国王远行前，交给三个仆人每人一锭银子，吩咐他们：“你们去做生意，等我回来时，再来见我。”国王回来时，第一个仆人说：“主人，你交给我的一锭银子，我已赚了10锭。”于是国王奖励了他10座城邑。第二个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我已赚了5锭。”于是国王便奖励了他5座城邑。第三个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我一直包在手巾里存着，我怕丢失，一直没有拿出来。”于是国王命令将第三个仆人的那锭银子赏给第一个仆人，并且说：“凡有的，还要加给他，叫他多余；没有的，连他所有的，也要夺过来。”这就是马太效应的故事。它的寓意是贫者越贫，富者越富。

    它的原创者是美国科学史研究者罗伯特·莫顿(Robert K. Merton)。1968年，莫顿提出“马太效应”这个术语。

    “相对于那些不知名的研究者，声名显赫的科学家通常得到更多的声望，即使他们的成就是相似的；同样地，在同一个项目上，声誉通常给予那些已经出名的研究者，例如，一个奖项几乎总是授予最资深的研究者，即使所有工作都是一个研究生完成的。”

    他归纳“马太效应”为任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。他阐述这一观点时引用了《圣经》在“马太福音”第25章中的两句话：“凡有的，还要加给他，叫他多余；没有的，连他所有的，也要夺过来。”

    “马太效应”是十几年来经济学界经常提及的，经济学界用它提醒决策者，要避免贫富差别过大。此术语为经济学界所借用，反映贫者愈贫，富者愈富，赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。马太效应揭示了一个不断增长个人和企业资源的需求原理，关系到个人的成功和生活幸福，因此它是影响企业发展和个人成功的一个重要法则。

    最初使用的领域：

    ①把过去的成绩累计起来，形成一种优势，并影响以后的评价。

    ②人们倾向于引证那些对所研究的问题或领域具有影响的工作，但同时也倾向于引证那些经常可见的科学家的工作。因此，容易引证的人被更多人引证，不容易引证得更不容易引证。

    ③当一个人的杰出成绩得到承认后，人们可能会追溯并重新评价其早期工作。

    ④承认和奖励的分配有利于那些名牌机构的科学家，而那些在声望较低、处于边缘地区的机构里的科学家则很难得到适当的承认。

    ⑤新的科学家需要逐步进入权威和名流集团之中，然后被承认。

    ⑥科学界分层结构中流动是单向的，科学家只有升迁不可降格。

    马太效应在很多情况下对科学发展具有不利的影响，使得很多具有才华的科学家被压制、埋没。当科学家体会到社会环境对他们的压抑，他们或者忍受痛苦继续坚持不懈地努力，这种行为为社会所鼓励和赞扬；或者会失去对这些目标的兴趣，不再从事科学事业；或者失去通过合法途径达到成功目标的兴趣，转而产生用越轨的方法去获取成功的动机。如果科学组织对科学家的越轨冲动和诱惑未能加以充分的内在控制或外在控制，越轨行为就会产生。

校歌歌词赏析

王步高

附东南大学校歌（调寄《临江仙》）王步高词 :

东揽钟山紫气，北拥扬子银涛。
六朝松下听箫韶。
齐梁余韵在，太学令名标。
百载文枢江左，东南辈出英豪。
海涵地负展宏韬。日新臻化境，四海领风骚。

一

这是一首以《临江仙》词调写成的歌词。《临江仙》属双调，间于中调与小令间。柳永《乐章集》入“仙吕调”。“仙吕调”是“黄钟宫”的六调之一，“黄钟大吕”属高亢激越的声调，故极长于抒情。《临江仙》别体很多（共13种），此用第六体（依《词律》）。开头用两个六字句，上下片结尾用两个五字句，字数相同，平仄相反，易于形成对仗。全词仅58字，也方便记诵。

二

词用一组工整的对仗句开头：“东揽锺山紫气，北拥扬子银涛”，首先与出东大的地理位置。东大地处南京，又位于锺山之西南。锺山，一名蒋山，乃至南京第一名胜。山高高耸立于城东北，距东南大不仅两三华里，从学校望去，不仅山似乎近在咫尺，甚至草木也依稀可辩。东晋时，因山有紫色石而被南迁的达官贵人改名“紫金山”。其实，真紫金山在山西境内，东晋南渡士人只是借此慰藉自己的思乡之情。这里的“紫气”不是用老子“紫气东来”之典，而是切“紫金山”这名。庚信《哀江南赋》中便有“昔之虎踞龙盘，加以黄旗紫气”之句。由于山近，仿佛可将山中之山岚紫气“揽”之入怀。后一句切东大位于扬子江畔。“北拥”二字又明言学校主要部分在江南却又横跨长江两岸，“江南”是令天下人魂牵梦绕之地，谢脁《入朝曲》云：“江南佳丽地，金陵帝王州。”况且又得锺山之拱卫，依山傍水：山是名扬天下之山，水是全国最大之水，得山水之滋养，诞生这样一所全国名校具有了地域上的优势。

    这里很注意炼字炼句，而着力于两个动词“揽”和“拥”。前者有举手可及之义，明言锺山与我校相邻关系；而一“拥”字，似乎将万里长江“拥”入怀中，既有《岳阳楼记》中“涵远山，吞长江，浩浩荡荡”的磅礴气势，又暗指东大脚跨长江两岸，两岸四地，而长江居其中，似乎“拥”长江入校中，自然气势夺人。

这两句又运用了工整的对仗句，“东”与“北”同属方位词，“揽”和“拥”均属动词，而主语均为省略了的“东南大学”。“锺山”与“扬子”是地名对（山水对）。“紫气”与“银涛”也对得很工，“紫”、“银”均是色彩。李白写长江时曾云：“解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖”，谢玄晖（脁）曾以白“练”比喻长江的静态，“银涛”与“白练”异中有同，拥“银涛”入怀，颇有诗意。这两句不仅写出东大地理位置的优势，也写出其依山傍水之美，给人以美的感受。且 “揽”、“拥”气魄宏大，透出东大不凡的“大气”。

    “六朝松下听箫韶”（此处“听”读tｉng）一句，仿佛电影中由大的广角镜头转为小的特写镜头，从广阔的大江、高峻的大山，转为写一棵老松树。迅速把焦距对准东南大学本身。“六朝松”是东大西北角的一棵古树，相传原来长于六朝宫中。此句由写东大的地理位置转而写其历史，其转折点竟是这棵并不起眼的老松树，它没有栖霞山、庐山的六朝松高大挺拔，却给人以岁月沧桑之感。“六朝”是指历史上东吴、东晋、宋、齐、梁、陈，这几个朝代累计也有三百多年，从陈灭亡至今也已一千四百余年，人活不过百年，而这棵松树竟活了千年以上，树的古老道出这块土地的古老、历史的古老。于此古树下所听之“箫韶”，又是舜时的古乐，这是更古老的文化。《书经．益稷》曰：“箫韶九成，凤凰来仪。”“箫韶”，也就是“韶”乐。《论语》中有“（孔）子在齐闻‘韶’，三月不知肉味。曰：‘不图为乐之至于斯也。’”六朝松是古老的物质遗产，而“箫韶”则是古老的文化遗产，这是将二者有机结合，说明对古老的传统文化与人文精神的传承。“箫韶”二字乃叠韵字，并不十分通俗。但加一“听”字，则不难理解，显然是可听之物，系音乐之类，与“箫韶”的本义便非常接近。“听箫韶”显得典雅、华贵，使东大这块古老的土地也有了一种神圣之感。“六朝松下听箫韶”，显然以中华文明的传承者自居，东大是“名校”、“老校”，至此已尽在不言之中。

    “齐梁遗韵在，太学令名标”二句，是历史的回顾。是由“六朝松下听箫韶”引发的思古之幽情。就在东大这块古老的土地上，一千八百年来，有多少可歌可泣的历史往事，有多少辉煌的、足以使我辈引以为荣的往事。从东吴永安元年（258年）设“五经博士”和刘宋时雷次宗在鸡笼山下的这块土地上办学，讲经学、玄学、史学、文学开始，中国便有了高等教育，而东南大学便是其发源地之一。

“齐梁”只是六朝中的两朝，却是南朝文化高度发展的时期，中国最早的格律诗“永明体”诗就产生于此时，中国最早的文人词梁武帝、沈约等的多首《江南弄》也产生于此时，《昭明文选》也于此时此地编成。祖冲之任职之华林学府，校试指南车之乐游苑也在今东大校园中，而梁钟嵘《诗品》、刘勰的《文心雕龙》等也都产生于齐梁时期，故在中国文化史上常以“齐梁”代六朝。“遗韵”，流风遗韵的缩语，六朝已过去千年，但六朝的文彩风流世代流传，而东大这块神奇的土地正是这六朝文化的源头。

明代定都南京，洪武十四年（1381年）在东大这块土地上设国子监，后又改名“南雍”，这是当时的太学。加以东吴、刘宋时在此办学，均可称“太学”。“令名”，美名。“名标”，“名标青史”的缩语。明成祖曾于此编成《永乐大典》，成书后藏于南京文渊阁（东大北围墙外和平公园一带）。这两句道出了东大这块土地上曾对中国历史，尤其是对中华文化作出的贡献。虽然这两句较之东大厚重的历史文化积淀而言太简略了，但有此二句，已比全国的其他任何院校显得历史更悠久更深厚，而使东大人产生一种历史自豪感。

“齐梁遗韵在，太学令名标”二句，又构成对仗。词的对仗没有律诗严格，这里用宽对，整炼之中又有几分松动，反而显得不板滞。此处没有为对仗而追求生硬的字面，而是信口道来，流畅而自然。仿佛千年的历史长河在静静流淌，在柔和的月光下，只是泛起粼粼的水波。这里也未着力去描绘这些“水波”，犹如家财亿万的巨富，对价值连城的珍宝也只是不十分在意的一提，无心着意炫耀，显得更雍容、大度。

三

词的下片以“百载文枢江左”一句作转折，把地理的描述、辉煌的校前史的回顾打住，转而写建校以来的峥嵘岁月。“百载”是缩略词，可指目前的建校百年，即便一百多年、二百年也可略称“百载”，例如“二万五千里长征”可略为“万里长征”。“百载”相对于六朝以来的漫长历史而言是很短暂的。但毕竟百年前才有了这所现代意义的大学。这一句也是对百年校史的集中概括。“文枢江左”四字高度凝炼地说出其在中国教育界的地位。“文枢”，文化枢纽，文化中枢。三江师范学堂以来的百余年，使我校成了南方的文化中心之一。“江左”，即江东。古人叙地理以东为左，以西为右，故称江东为江左。万里长江一直由西向东流淌，但到了安徽芜湖以后转向东北再偏北方向流过，所以长江流经南京附近时，几乎作南北流淌，江的两岸不是一边是北、一边是南，而是一边是东、一边是西。人们站在长江大桥上这种感受特别明显。历史上称东吴为“江东”，其疆域大致相当于今江浙皖赣四省。“文枢江左”一句自负而有分寸，实际上中央大学时期我校远不止是“江左文枢”，而是“天下文枢”（古人称“天下”实仅指中国）。

“文枢江左”一句较为典雅含蓄，相比较下一句“东南辈出英豪”则较为直白。诗词写作、文章写作均应有变化。古人说：“文如看山不喜平”，含蓄是优点，若句句含蓄则显得晦涩艰深。“东南”二字有二义性，本可指我国的东南一带，明清以来，东南一带是天下人才之渊薮。清朝近三百年间，江苏出的状元就占全国的一半以上。然而“东南”二字现出在东南大学校歌中，它就更多指这所大学。百年以来，东南大学和全国少数几所名牌大学一样，涌现过一大批能改写中国历史的大人物。这里既有大科学家、文学家、艺术家、军事家，也有像江泽民同志那样的大政治家。还有更多名声虽不显赫、却也成就卓著的人物。故云：“东南辈出英豪。”

“海涵地负展宏韬”一句是下片的过渡，从昨天、今天过渡到写明天，写未来，同时此句又揭示了东大作为名牌大学的办学理念与办学思想。“海涵地负”，谓大地负载万物，海洋容纳百川，形容包罗万象，含蕴丰富，也比喻人的学问博大精深。用在这里，它应具有以下内涵：一是名校的胸襟与器识：从领导到教师，应当有一种雍容阔大的气度，能吸纳各种各样的人才；二是作为一所研究性、开放性、综合性的大学，要给各学科以宽松的生存发展空间，多学科的相互共存与融合，才能造就一个可以造就文化大师、科学大师的人文环境和科学环境；三是作为办学思想，东南大学应当容许各种办学风格、各种学术流派的平等竞争，要能兼容并包；四是作为一所名牌大学，它是知识和学术的海洋，应当有一批博大精深、能在自己某一学术领域内领国际、国内风骚数年、数十年、乃至数百年的大师级的专家，他们今天为东大的辉煌辛苦耕耘、鞠躬尽瘁，也为东大日后的持续发展和创建世界高水平大学奠定基础。

“展宏韬”意为施展宏图大略。“韬”出于《孙子兵法》，有龙韬、虎韬、豹韬等六韬，此处 “宏韬”指学校的远景规划、宏大的发展计划。用一“展”字，有发挥、实践之意。这里没有半点犹疑和彷徨。有上述“海涵地负”的帅才、将才、人才，实现“宏韬”则毋庸置疑。

词的结尾二句既是对东大未来的展望，也是全校师生奋斗的长远目标。面对日益激烈的国际、国内的竞争，科学、经济、文化、教育事业的发展对未来的高等教育尤其是象东大这样的名牌大学提出了很高的要求。“日新臻化境”，才能适应形势的变化，“日新”语本《易经．系辞上》：“富有之谓大业，日新之谓盛德。”孔颖达疏：“其德日日增新。”在信息时代的今天，科学技术日新月异，社会也瞬息万变，人们的思想观念也须日日更新。道德的升华、技术的进步、观念的更新，均须达到一个全新的境界。“化境”原出《庄子》的“物化”思想，即庖丁解牛的以“无厚”入“有间”的思想。所谓“无厚”者，“金之至精，炼之至熟，刃之至神，而厚之至变，至化者也。”后引申为诗之“化境”，是指诗人举重若轻，不见笔墨痕迹的深厚功力，创作出思想与艺术高度统一的、浑然一体的艺术境界。“化境”是诗歌作品所达到的最高美学境界。进一步引申，“化境”是艺术造诣达到精妙的境界，可与造化媲美。一个人，一个学校达此“仙境”，其精神、科技、文化均臻于最高的境界。“四海领风骚”也就势所必然。

“四海”一语出自《书经》：“文命敷于四海。”古时认为中国四面皆海，中国为海内，外国是海外，四海即指海内外，也即天下。毛主席也曾云：马列主义是“放之四海而皆准”的真理，其中“四海”亦指世界。“风骚”本指《诗经》之《国风》和《离骚》，古代读书人认为“风”“骚”是文学的极至。“领风骚”指居世界学界的前列，也即我校要成为世界高水平大学的婉转说话。清人赵翼《论诗绝句》曾去：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”校领导已制定出五十年的远期发展目标，要把东大在21世纪中叶建成世界高水平大学，我们对此将抱定必胜的信念。

四

这首校歌押韵则是押《词林正韵》第八间平声“萧豪”韵，其中“豪”、“标”、“韬”、“骚”均押“豪”部韵，仅“涛”、“韶”字押“萧”韵，故格外和谐自然。十句中有六句押韵，韵疏密合度，既韵律铿锵，又不浮躁急迫。

全词语言厚重而不质实，概括空灵而不空洞，格调豪迈而不虚夸。除开头二句外，每句均可作一篇文章的大题目，凝练而整觞，即体现了百年老校深厚的文化积淀，又有较强的时代气息，即便再过上几十年也不会落伍。

此歌历时九个多月，经数十次修改才定稿，数十位诗词专家，全校的领导、师生均参加了审定，提出过许多有价值的意见。衷心祝愿一代代的东大人高唱此校歌去迎接征程中的挑战，在校歌的鼓舞下，去完成前辈和我们所期望的让东大“日新臻化境，四海领风骚”的理想！希望东大人的歌声响彻全中国，响彻全世界！

（原载与东南大学报2002年3月30日第850期）

 一切荣耀的背后，总会有孤单！

当一个人知道自己要什么时，整个世界将为之让步。

不追求完美，只要求进步.(破浪云帆)

塑造自己高尚的灵魂和坚强的自信心.(破浪云帆)

博观而约取，厚积而薄发（苏轼）

一个人越在意什么就越缺少什么，有时候沉默也是一种自信。